Praktik Dukungan Sosial dalam Pendidikan pada Anak Binaan di LPKA Kelas I Kutoarjo
DOI:
https://doi.org/10.17509/sosietas.v16i1.53Keywords:
Social Support, Education, Children in Care, Kutoarjo Class I Special Children's Rehabilitation Center, Social PracticeAbstract
This qualitative study employs a phenomenological approach to analyse the forms of social support in education for juvenile inmates at the Class I Kutoarjo LPKA, framed through Pierre Bourdieu’s social practice theory: Practice = (Habitus x Capital) + Field. Data were gathered via in-depth interviews, observations, and documentation involving children in care, PKBM tutors, correctional officers, and parents, and analysed using the Miles and Huberman model. The findings reveal that social support is manifested in emotional, instrumental, informational, and appraisal forms. This support facilitates the distribution of social, cultural, symbolic, and economic capital, contributing to the formation of the children’s habitus. However, effectiveness remains sub-optimal due to differences in initial habitus, limited educational resources, the specific institutional field, and variations in support. The study concludes that educational success depends not merely on support availability, but on the children's capacity to internalise and convert acquired capital into educational practices.
Downloads
References
Abd, H., Asrori, & Rusman. (2021). Penelitian Kualitatif Studi Fenomenologi, Case Study, Grounded Theory, Etnografi, Biografi. CV. Pena Persada.
Amaliyah, R., & Islamiyah, S. (2024). Pembinaan Perilaku Melalui Dukungan Sosial (Studi Kasus pada Anak Binaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas I Palembang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(2), 37–44. https://doi.org/10.30999/jpkm.v14i2.3413
Anami, S. S., & Simanjuntak, M. V. (2025). Implementasi Pemenuhan Hak Pendidikan Anak Binaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas I Blitar. Journal of Mental Health and Social Rehabilitation, 3(2), 47–58. https://doi.org/10.52472/jmhsr.v3i2.624
Aulia, S., Saraswati, N. D., Hikmawati, L. C., Illahi, A. I. karunia, & Puspita, A. M. I. (2024). Pendidikan Berkualitas untuk Semua: Mewujudkan Hak Asasi Manusia di Bidang Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 307–315. https://doi.org/10.62017/merdeka.v1i5.1280
Buana, S. R. R., Toni, & Agustian, R. A. (2025). Pemenuhan Hak Pendidikan bagi Anak Sebagai Warga Binaan Pemasyarakatan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas II Pangkalpinang. Jurnal Serambi Hukum, 18(02), 65–80. https://doi.org/10.59582/sh.v18i02.1297
Direktorat Jenderal Pemasyarakatan. (2022). Buku Data Statistik Pemasyarakatan Triwulan IV. In Buku Data Statistik Pemasyarakatan. Direktorat Jenderal Pemasyarakatan Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia.
Direktorat Jenderal Pemasyarakatan. (2024). Buku Data Statistik Pemasyarakatan Tahun 2024 Triwulan Empat. Direktorat Jenderal Pemasyarakatan Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia.
Gulo, V. P. S., Lubis, M. A., & Siregar, S. A. (2023). Implementasi Hak Belajar Anak Binaan di Lembaga Pemasyarakatan ditinjau dari UU No 11 Tahun 2012 Tentang Sistem Peradilan Pidana Anak. Jurnal Retentum, 5(2), 271–283. http://dx.doi.org/10.46930/retentum.v5i2.1368.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu Pendidikan Konsep, Teori, dan Aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Jonata, M., & Butar, H. F. B. (2022). Implementasi Pendidikan Kepada Anak (Studi Kasus pada Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas II Bengkulu). Jurnal Aplikasi Dan Inovasi Iptek SOLIDITAS, 5(1), 22–29. https://doi.org/10.31328/js.v5i1.2908
Krismiyarsi, & Adikusuma, R. (2022). Pengawasan Klien Pemasyarakatan pada saat Asimilasi Selama Covid-19. Jurnal JURISTIC, 3(3), 361–375. http://dx.doi.org/10.56444/jrs.v3i03.3589
Monica, D. R., Tamza, F. B., Anggraini, B. P., & Fauzia, Y. T. (2024). Peran Pemerintah dalam Pemenuhan Hak Pendidikan Anak Binaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak. Inovasi Pembangunan : Jurnal Kelitbangan, 12(3), 255–265. https://doi.org/10.35450/jip.v12i03.547
Nurgumilar, T., Suprijatna, D., & Aminuloh, M. (2025). Tugas dan Fungsi Lembaga Pemasyarakatan dalam Upaya Pemenuhan Hak-Hak Narapidana (Studi Kasus di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIA Bogor. Karimah Tauhid, 4(2), 1176–1191. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i2.15266
Ridwan, A. (2026). Ada Lebih dari 1.500 Narapidana Anak di Indonesia per 27 Mei 2025. https://databoks.katadata.co.id/demografi/statistik/68352eb9d6245/ada-lebih-dari-1500-narapidana-anak-di-indonesia-per-27-mei-2025
Saputra, M. J., & Muhammad, A. (2023). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Efektivitas Bimbingan Kepribadian Klien Pemasyarakatan Tindak Pidana Narkotika. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(9), 461–467. https://doi.org/10.5281/zenodo.10065775
Sari, D. S., Apriyanto, F., & Ulfa, M. (2022). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Penerimaan Diri Pada Remaja Dengan Orang Tua Bercerai. Media Husada Journal Of Nursing Science, 3(1), 14–27. https://doi.org/10.33475/mhjns.v3i1.72
Soraida, S., Sartika, D. D., Isyanawulan, G., & Arianti, Y. (2022). Perspektif Bourdieu terkait Latar Belakang Ekonomi, Lingkungan Sosial dan Peer Group serta Dominasi Maskulin pada Anak Berkonflik dengan Hukum. Musãwa, 21(1), 13–24. https://doi.org/10.14421/musawa.2022.211.13-24
Sui-ni, N. (2023). Peran Pemerintah Pusat dan Daerah dalam Menyediakan Pendidikan Dasar Bermutu untuk Mewujudkan Visi Indonesia 2025. Multidisciplinary Scientific Journal for Innovative Research, 1(1), 16–20. https://doi.org/10.5281/zenodo.7619138
Sunan, M. I. N., Azzahra, C. A., Lawang, R. M., & Nugrahini, T. (2026). Kapital Sosial dalam Mendukung Pendidikan Anak pada Keluarga Rentan. Jurnal Sosiologi Andalas, 12(1), 71–87. https://doi.org/10.25077/jsa.12.1.71-87.2026
Supandi, K. D. (2024). Peranan Lembaga Pembinaan Khusus Anak dalam Pembinaan Anak Delikuensi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(11), 345–353. https://doi.org/10.5281/zenodo.12696660
Suryani, M. (2023). Hakekat Pendidikan dalam Kehidupan Manusia (Studi Analisis Empiris Perilaku Masyarakat). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 537–544. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3397
Susanto. (2022). Optimalisasi Pemenuhan Hak Pendidikan Anak Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA). Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), 517–521. https://doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.2164
Winner, D., & Subroto, M. (2023). Dampak Dukungan Sosial terhadap Stres Narapidana Wanita di Lembaga Pemasyarakatan Kelas IIB Lubuk Pakam. Jurnal Intelektulita: Keislaman, Sosial, Dan Sains, 12(02), 54–58. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v12i02.19567
Wulandari, S. (2023). Reintegrasi Sosial dalam Sistem Pemasyarakatan Sebagai Visi Pemidanaan dalam Hukum Nasional. Seminar Nasional Teknologi Dan Multidisiplin Ilmu (SEMNASTEKMU), 3(2), 26–36. https://doi.org/10.51903/semnastekmu.v3i2.223
Yong, C., & Dian, T. (2022). Typology of Habitus in Education : Findings From a Review of Qualitative Studies. Social Psychology of Education, 25(6), 1411–1435. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09724-4
Zahroh, H., & Purba, I. P. M. H. (2024). Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Terhadap Anak Binaan di Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kelas 1 Blitar. Kajian Modal Dan Kewarganegaraan, 12(3), 395–408. https://doi.org/10.26740/kmkn.v12n3.p395-409
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wahyu Nur Wachidah, Rahesli Humsona (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
